Eine Auswertung von Fobizz zeigt, dass Lehrkräfte überwiegend KI-Assistenten als Lernbegleiter für ihre Schüler entwickeln, anstatt diese für ihre eigene Unterstützung zu nutzen. Die meisten Assistenten sind auf spezifische Fächer und Lehrpläne ausgerichtet und dienen vor allem der Unterstützung beim Lernen. Nur ein kleiner Teil wird für die Unterrichtsplanung und Materialerstellung verwendet.
Die Studie umfasst 410 Assistenten, von denen 281 für Lernende konzipiert sind. Die Ergebnisse werfen Fragen zur tatsächlichen Nutzung dieser Technologien im Unterricht auf und zeigen, dass Lehrkräfte ihre Assistenten stark schülerorientiert gestalten, während die Auswirkungen auf den Unterricht noch unklar sind.